Título: Los géneros literarios
Breve descripción: El objetivo es que los alumnos realicen de forma independiente (por medio del trabajo cooperativo) la presentación a sus compañeros de una parte del temario y diseñen una pequeña prueba de evaluación para sus compañeros.
Edad y grupo de los alumnos: 2º de ESO (la mayoría tienen 12-13 años)
Temporalización: 3 semanas (15 sesiones)
Objetivos: Dar a los alumnos la opción de trabajar su propio temario, consultar fuentes de información alternativas al libro de texto, diseñar una exposición educativa para sus compañeros y diseñar una prueba de evaluación autocorrectiva.
Pasos:
1 sesión de presentación de la actividad y distribución de los grupos y sus partes del temario
2 sesiones para el diseño interno de su parte de trabajo (organización del esquema de presentación)
5 sesiones para la documentación, redacción del contenido y preparación de la presentación ante los compañeros (todo esto se hará con los dispositivos móviles)
2 sesiones para la presentación de los distintos grupos ante los compañeros
Evaluación:
1-2 sesiones para las pruebas de evaluación interactiva
Materiales y apps necesarias:
Sobre los materiales: dispositivos móviles, que pueden ser 1 o 2 por grupo durante el proceso de documentación y preparación. Para las pruebas de evaluación, deberá haber un dispositivo por alumno.
Dentro de las apps, se necesitarían app para la realizaciön de las presentaciones (en función de lo que diseñen los alumnos, puede ser una app para la realización de diapositivas, o un vídeo, o un mapa conceptual... dependerá de lo que ellos decidan en cada uno de los grupos; es un buen monento para que ellos compartan las apps que conocen y donde nos pueden enseñar a nosotros). Además, alguna app para compartir los materiales preparados (o algún sitio web) y la app de kahoot para el diseño de las pruebas de evaluación y para la realización en el aula.
Tutoriales:
Tutorial de Kahoot, en la web de flippedclassroom
Tutorial de Mindomo, en su web
Para el resto de apps, dependerá de las que propongan los alumnos
viernes, 16 de noviembre de 2018
El móvil: una herramienta útil en clase
En los últimos meses, especialmente en los inicios de curso, nos encontramos con el debate general sobre si los teléfonos y dispositivos móviles son una herramienta que contribuye al aprovechamiento de las clases o es un elemento de distracción y molestia en las aulas.
No se puede dejar de lado que en la vida de los jóvenes de hoy, llamados por muchos “nativos digitales”, el teléfono móvil es una extensión más de ellos mismos. Muy posiblemente será una herramienta imprescindible en su vida futura, y no solo en su vida personal o de ocio, sino también una herramienta de trabajo. Por ello, considero, en las aulas se debería ver como algo más que poder usar en el aula por la gran variedad de posibilidades que ofrece, pero también porque hay que enseñar su buen uso.
Actualmente los dispositivos móviles permiten la realización de distintas labores, el acceso a diversas herrramientas y un medio de acceso fácil a internet, donde se pueden encontrar distintos recursos educativos que combinan la parte formativa y la lúdica. Esto es algo muy importante en el desarrollo de nuestros alumnos a día de hoy.
Como con todo, el problema no está en la tecnología, sino en el uso que hagamos de ella.
Los dispositivos móviles tienen una ventaja inicial: la predisposición de los alumnos a su uso. Este curso en mi centro educativo se ha empezado a usar ipads en clase. Me ha sorprendido ver que los alumnos ponían mala cara a una prueba de repaso de conjugación tradicional (en papel), pero no así a una prueba online con el mismo número de preguntas y dificultad.
Quizá estos dispositivos puedan convertirse en un aliado educativo para las edades en que los alumnos empiezan a perder el interés por las clases y el estudio. Además de servir de entrenamiento y aprendizaje de cómo utilizarlas en una vida profesional futura, y en un uso adecuado de las redes sociales en su vida privada.
Para el curso de BYOD, propongo la siguiente actividad: cómo usar los dispositivos móviles en el aula de forma activa.
No se puede dejar de lado que en la vida de los jóvenes de hoy, llamados por muchos “nativos digitales”, el teléfono móvil es una extensión más de ellos mismos. Muy posiblemente será una herramienta imprescindible en su vida futura, y no solo en su vida personal o de ocio, sino también una herramienta de trabajo. Por ello, considero, en las aulas se debería ver como algo más que poder usar en el aula por la gran variedad de posibilidades que ofrece, pero también porque hay que enseñar su buen uso.
Actualmente los dispositivos móviles permiten la realización de distintas labores, el acceso a diversas herrramientas y un medio de acceso fácil a internet, donde se pueden encontrar distintos recursos educativos que combinan la parte formativa y la lúdica. Esto es algo muy importante en el desarrollo de nuestros alumnos a día de hoy.
Como con todo, el problema no está en la tecnología, sino en el uso que hagamos de ella.
Los dispositivos móviles tienen una ventaja inicial: la predisposición de los alumnos a su uso. Este curso en mi centro educativo se ha empezado a usar ipads en clase. Me ha sorprendido ver que los alumnos ponían mala cara a una prueba de repaso de conjugación tradicional (en papel), pero no así a una prueba online con el mismo número de preguntas y dificultad.
Quizá estos dispositivos puedan convertirse en un aliado educativo para las edades en que los alumnos empiezan a perder el interés por las clases y el estudio. Además de servir de entrenamiento y aprendizaje de cómo utilizarlas en una vida profesional futura, y en un uso adecuado de las redes sociales en su vida privada.
Para el curso de BYOD, propongo la siguiente actividad: cómo usar los dispositivos móviles en el aula de forma activa.
martes, 6 de marzo de 2018
Test para ayudar a la orientación laboral
Para los que aún no saben qué quieren estudiar o qué elegir después de los estudios, aquí os dejo algunos cuestionarios para hacer online. Espero que os ayuden.
Cuestionario de hábitos de estudio y orientación general.
Quienes no se plantean hacer Bachillerrato, tienen la opción de estudiar Grados Medios de FP, con el título de ESO. Aquí tenéis el portal de información de FP en la Comunidad de Madrid.
Estos cuestionarios están pesandos para la orientación en las distintas ramas de FP:
* cuestionario de ramas de FP
* cuestionario de orientación de FP del Gobierno vasco
Aquí tenéis alguna información sobe el acceso de Bachillerato a FP y de acceso a FP de Grado Superior desde Bachillerato y Grado Medio.
Para quienes se plantean llegar a la universidad, pero quizá no saben qué estudiar, aquí tenéis algunos test variados que quizá os puedan ayudar. Al lado de cada enlace pone el número de preguntas, a ver si os ayuda a decidir cuál hacer o cuánto tiempo estáis dispuestos a estar atentos y concentrados en esto:
1. Test de un portal de empleo (24 preguntas muy generales)
2. Departamento de Pedagogía de Cataluña (40 preguntas generales)
3. Test para ayudar a la orientación vocacional (98 preguntas de sí o no, portal argentino)
4. Test de orientación vocacional (también argentino, pero leed primero los cuadros azules de abajo)
5. Test para estudiantes de Bachillerato, con opción elegida (tres páginas de sí o no, rápido)
6. Cuestionario sobre intereses (elegir entre 2 opciones, quizá poco claro)
7. Test del periódico La Vanguardia el pasado junio (muy general, sobre intereses personales)
Y para quienes saben qué opción de Bachillerato quieren elegir pero no saben exactamente qué hacer después, aquí tenéis algunas orientaciones que os pueden ayudar a saber a qué carreras da acceso cada opción que elijáis: Carreras por itinerarios de Bachillerato.
En cualquier caso, ya os he dicho que estos testo NO SON LA PANACEA. Se basan en datos muy generales, en intereses muy abstractos. Hay preguntas en las que elegirías todas las opciones (y no se puede) y otras en las que no elegirías ninguna (pero "algo hay que poner"). Por ello, no son fiables al 100%.
Tenéis tiempo para pensar, para mirar, para preguntar qué carreras hay, para qué valen, de qué sirven, si son "difíciles"... Por ahora, con ir pensando qué opción de Bachillerato os apetece más (o por eliminación, descartar las que no nos apetecen ni por asomo) y pensar qué optativas vais a coger, entre las que se ofertan, tenéis suficiente. Lo demás, ya irá llegando.
Cuestionario de hábitos de estudio y orientación general.
Quienes no se plantean hacer Bachillerrato, tienen la opción de estudiar Grados Medios de FP, con el título de ESO. Aquí tenéis el portal de información de FP en la Comunidad de Madrid.
Estos cuestionarios están pesandos para la orientación en las distintas ramas de FP:
* cuestionario de ramas de FP
* cuestionario de orientación de FP del Gobierno vasco
Aquí tenéis alguna información sobe el acceso de Bachillerato a FP y de acceso a FP de Grado Superior desde Bachillerato y Grado Medio.
Para quienes se plantean llegar a la universidad, pero quizá no saben qué estudiar, aquí tenéis algunos test variados que quizá os puedan ayudar. Al lado de cada enlace pone el número de preguntas, a ver si os ayuda a decidir cuál hacer o cuánto tiempo estáis dispuestos a estar atentos y concentrados en esto:
1. Test de un portal de empleo (24 preguntas muy generales)
2. Departamento de Pedagogía de Cataluña (40 preguntas generales)
3. Test para ayudar a la orientación vocacional (98 preguntas de sí o no, portal argentino)
4. Test de orientación vocacional (también argentino, pero leed primero los cuadros azules de abajo)
5. Test para estudiantes de Bachillerato, con opción elegida (tres páginas de sí o no, rápido)
6. Cuestionario sobre intereses (elegir entre 2 opciones, quizá poco claro)
7. Test del periódico La Vanguardia el pasado junio (muy general, sobre intereses personales)
Y para quienes saben qué opción de Bachillerato quieren elegir pero no saben exactamente qué hacer después, aquí tenéis algunas orientaciones que os pueden ayudar a saber a qué carreras da acceso cada opción que elijáis: Carreras por itinerarios de Bachillerato.
En cualquier caso, ya os he dicho que estos testo NO SON LA PANACEA. Se basan en datos muy generales, en intereses muy abstractos. Hay preguntas en las que elegirías todas las opciones (y no se puede) y otras en las que no elegirías ninguna (pero "algo hay que poner"). Por ello, no son fiables al 100%.
Tenéis tiempo para pensar, para mirar, para preguntar qué carreras hay, para qué valen, de qué sirven, si son "difíciles"... Por ahora, con ir pensando qué opción de Bachillerato os apetece más (o por eliminación, descartar las que no nos apetecen ni por asomo) y pensar qué optativas vais a coger, entre las que se ofertan, tenéis suficiente. Lo demás, ya irá llegando.
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